Durante el segundo semestre
de 2000, hemos recibido consultas de
padres preocupados por la elección de
carrera universitaria de sus hijos: los adolescentes habían concurrido a
diversos servicios gratuitos impulsados por el renombre de la institución
oferente y finalizaron el proceso sin haber puesto en claro sus dudas.-
Para paliar esa situación,
se realizaron Talleres de Orientación Vocacional gratuitos conjuntamente con
una Asociación Civil sin fines de lucro.
Estos
talleres estuvieron dirigidos a estudiantes del último año de la escuela
media, cuyas edades oscilaron entre los 17 y los 20 años; tuvieron lugar en su
zona de residencia y cumplieron un triple objetivo:
a) Acompañar a los jóvenes en la toma de la trascendente decisión de
elegir una carrera universitaria a iniciar en el 2001.-
b) Descomprimir el estado de preocupación de los padres.-
c) Interesar a padres e hijos en la participación en actividades solidarias de diverso tipo.-
Pudimos
comprobar, en la actividad interactiva, que
muy atrás quedaron románticas épocas pasadas en que adolescentes
desorientados buscaban definir una “vocación”:
nuestros jóvenes participantes demostraron la notable madurez de la
nueva generación en sus aspiraciones de capacitación de nivel superior.-
Los jóvenes
concurrieron a los talleres con un proyecto más o menos perfilado en cuanto a
qué orientación temática dar a sus estudios universitarios. Desde el
principio, todos tenían decidido continuar estudios en la universidad pública
por una cuestión de respeto y confianza puesto en tales instituciones como por
la posibilidad de acceso en cuanto al menor requerimiento económico. Sus
interrogantes estaban dirigidos a otras cuestiones, muy valederas y necesarias:
-
Conocer
el diverso grado de prestigio académico de las diversas universidades
radicadas en su zona de residencia. -
Conocer
la oferta de carreras de estas universidades en determinadas áreas temáticas
de interés actual.- -
Tener
acceso no sólo a los planes de estudio sino también, a los programas analíticos
de las asignaturas, sus docentes y bibliografía para facilitar el proceso
de elección.- -
Conocer
la oferta de carreras con otorgamiento de títulos intermedios que
facilitaran la incorporación al mercado laboral.-
-
Conocer
las aplicaciones concretas, en el mercado laboral, de carreras de igual temática
dictadas por diversas facultades de una misma universidad. Por ejemplo,
examinar la oferta de la UBA a
través de las similitudes y diferencias de las carreras de Cs. de la
Computación de la Fac. de Cs. Exactas; Lic. de Sistemas de Información en
la Organización de la Fac. de
Cs. Económicas e Ingeniería Informática de la Fac. de Ingeniería.-
-
Determinar
los tiempos reales de concreción de una carrera contra la estimación
pautada por la universidad.- -
Correlacionar
la oferta universitaria con la demanda real de profesionales por parte de
las empresas.-
A través
de la investigación y discusión sobre estos y otros temas, nuestros jóvenes
participantes arribaron a las fechas de inscripción en los diversos sistemas de
ingreso con una mayor claridad y fundamentos racionales para la toma de una
decisión sobre su futuro cercano.-
La
metodología y racionalidad con que pudo desarrollarse esta tarea respondió a
la demanda de los jóvenes. Paralelamente, viendo la marcha del proceso de toma
de decisión, los padres descubrieron, en sus hijos, la verdadera medida de sus
capacidades y fortalezas.-
Poder
llegar a construir con los jóvenes este proceso de articulación e integración
de etapas, en un período acotado de tiempo, fue posible merced al apoyo,
solidez y coherencia que sus padres les fueron brindando, no sólo en este momento particular sino como basamento a lo
largo de toda la convivencia y formación previas.
