Si bien el Perú puede tener sus particularidades, en un mundo globalizado la formación se debe llevar a cabo con base en lo establecido por entidades referentes, tales como ACM e IEEE, que definen las siguientes carreras en computación:

1. Ingeniería de computación (Computer Engineering, CE). Diseño de hardware digital y software de control.
2. Ciencia de la computación (Computer Science, CS). Teoría y práctica de lo último en innovación, base para los otros títulos.
3. Sistemas de información (Information System, IS). Desarrollo de soluciones tecnológicas para los negocios.
4. Tecnologías de información (Information Technology, IT). Soporte de la infraestructura tecnológica.
5. Ingeniería de software (Software Engineering, SE). Desarrollo de software complejo.
6. Integración con otras disciplinas (Mixed disciplinary majors), tales como, bioinformática, ciencia computacional o computación científica, informática médica, videojuegos y animación, entre otras.

La ACM describe cada una de estas carreras (en inglés y español) incluyendo los tópicos para los diferentes planes curriculares. Luego de revisarse esta información, es notorio que en nuestro país
la mayoría de programas incluye tópicos de las carreras (2) a (5), para tener una idea puede revisar los planes de PUCP y USIL.

Infraestructura educativa

Como en toda prestación de servicios, la formación profesional depende
de personas, procesos y tecnología, siendo el primero (estudiantes,
docentes y administrativos), trabajando en equipo, el que marca la
diferencia. Sin embargo, en muchos casos, este es el eslabón más débil,
prestándose mayor atención a la tecnología.

Algunas se caracterizan por modernos edificios, cantidad de laboratorios, bibliotecas, auditorios, salas de videoconferencia, y convenios con centros internacionales. Sin embargo, descuidan
facilidades elementales, como aquellas que promuevan el trabajo en equipo, de vital importancia en un profesional. Como consecuencia, los trabajos en grupo (no en equipo) usualmente sirven para obtener una nota y luego son desechados. Los “proyectos de investigación”, utilizados para obtener una subvención, rara vez alcanzan resultados satisfactorios, y terminan encarpetados o desechados. A diferencia de universidades extranjeras, es muy raro que las de nuestro medio
ofrezcan una solución (o prototipo) a la comunidad, e inclusive su nivel de automatización es mínimo.