UNA SENCILLA Y PRÁCTICA METODOLOGIA EN LA ENSEÑANZA DEL AJEDREZ. A NIVEL DE PRESCOLAR ESTE METODO SE DESARROLLARA EN EL AREA DE:
AREA DEL LENGUAJE:

A TRAVES DE:

1) POESIAS:
ESCUCHAR, MEMORIZAR Y RECITAR DRAMATIZACION DEL MOVIMIENTO DE LAS PIEZAS. HACER FIGURAS DE LAS PIEZAS.
2) JUEGOS DE LENGUAJE, VOCABULARIO Y CONVER-SACION:ADIVINANZAS (CON LOS NOMBRES DE LAS PIEZAS) MEMORIA (CUADROS DEL TABLERO) CONOCER NUEVAS PALABRAS DEL JUEGO.
3) CUMPLIMIENTO DE INSTRUCCIÓNES SENCILLAS: QUE EL NIÑO EJECUTE INSTRUCCIONES SENCILLAS
( EJ. ACOMODAR LOS PEONES EN EL TABLERO) 4) EXPRESION, IMAGINACION, FANTASIA, CREATIVIDAD:
CREAR PIEZAS SEGÚN SU IMAGINACION COLOREAR USO DE MARCADORES.
3) CUMPLIMIENTO DE INSTRUCCIONES QUE EL NIÑO EJECUTE INSTRUCCIONES SENCILLAS ( EJ. ACOMODAR LOS PEONES EN EL TABLERO)
2) JUEGOS DE LENGUAJE: ADIVINANZAS ( CON LOS NOMBRES DE LAS PIEZAS) VOCABULARIO Y MEMORIA ( CUADROS DEL TABLERO) CONVERSACION: CONOCER NUEVAS PALABRAS DEL JUEGO
4) EXPRESION, IMAGINACION, FANTASIA Y CREATIVIDAD: CREAR PIEZAS SEGÚN SU IMAGINACION COLOREAR CON EL USO DE MARCADORES.

LENGUAJE:

HACER PAREJAS CON LAS PIEZAS
HACER JUEGO DE MOVIMIENTOS
MOSTRAR PIEZAS A LOS NIÑOS PARA QUE LA IDENTIFIQUEN
HACER CUENTOS CON LOS NOMBRES DE LAS
PIEZAS.
REALIZAR UN DIBUJO DEL TABLERO SOBRE UNA CARTULINA Y PINTAR LOS CUADROS CON TEMPERA (OSCUROS Y CLAROS).
CONSTRUIR LIBROS DE AJEDREZ CON LAS DIFERENTES PIEZAS EN FORMA DE CUENTO
JUEGO CON EL ABECEDARIO GRAFICO DEL TABLERO: BUSCANDO EL NOMBRE DE LAS PIEZAS.
JUEGO CON ROTULOS O TARJETAS CON PALABRAS DE AJEDREZ.
HACER REFERENCIA CON LAS LETRAS DE OBJETOS CONOCIDOS CON EL FIN DE MEMORIZAR LAS LETRAS DEL TABLERO.
IDENTIFICAR LA FORMA DE LAS PIEZAS.
CADA NIÑO CON MATERIAL ELABORADO FORMAR UN ROMPECABEZAS.
AREA DE DESARROLLO COGNITIVO (PENSAMIENTO LOGICO).
DENTRO DEL AJEDREZ.

(FMCT. RAUL BRICEÑO)

CUANTIFICADORES:

UNO, UNA, MUCHOS, POCAS, VACIO
. EJERCITACION A NIVEL CORPORAL (TENGO LAS MANOS LLENAS DE: PEONES, TORRES, CABALLOS, ALFI-LES).
ACTIVIDAD CON DIVERSOS MATERIALES: CONSTRUIR, CORTAR, FORMAR, ETC).
JUEGO CON EL MOVIMIENTO DE LOS PEONES (EL QUE LLEVE MAS PEONES A LA PRIMERA CASILLA DEL CONTRARIO).

CLASIFICACION:

ESTIMULAR AL NIÑO A ORGANIZAR Y CLASIFICAR LAS PIEZAS DEL TABLERO ANTES DE GUARDARLO.
AGRUPAR LAS PIEZAS DE ACUERDO A SU POSICION.
CLASIFICAR LAS PIEZAS Y UBICARLAS EN EL SITIO CORRECTO SEGÚN SU COLOR.

SERIACION:

OBSERVAR, COMPARAR Y ORDENAR PIEZAS (SEGÚN EL TAMAÑO Y COLOR).
TRABAJAR CON LAS PIEZAS MAS FAMILIARES AL NIÑO. SERIACION AUDITIVA (RELACIONAR EL SONIDO O LO VISUAL DE LAS PIEZAS CON LO CONOCIDO POR EL NIÑO).

INCLUSION DE LAS PARTES:

IDENTIFICAR LAS LINEAS HORIZONTALES Y LAS VERTICALES ROMPECABEZAS CON FIGURAS RELACIONADAS CON LAS PIEZAS.

JUEGOS DE REPRODUCCION DE MODELOS CONSTRUIDOS CON PIEZAS DE DIFERENTES TAMAÑOS, COLORES Y FORMAS. CONSTRUIR TORRES, ALFILES, PEONES ETC.ARMAR Y DESARMAR UN TABLERO.

CONSERVACION DE CANTIDAD:

ENSEÑANDOLE EL VALOR DE LAS PIEZAS
ANALIZAR LA PIEZA DE MAYOR, MENOR VALOR O DE IGUAL VALOR.

NUMERO:

EXPERIENCIAS DE CONTAJE. DE UNO EN UNO (1+1+1+1+1+1).

MANEJO DE LOS NUMEROS EN TODO MOMENTO.

RESALTAR LA PRESENCIA DE LOS NUMEROS DEL 1 AL 8, EN LIBROS, CALENDARIOS ETC. MENCIONAR EL NUMERO Y ASOCIARLO CON LA CANTIDAD QUE REPRESENTA EN LA CARTELERA DEL SALON.

JUEGO DE SUMAR, RESTAR CON LOS DEDOS DE LA MANO CON LOS NUMEROS DEL 1 AL 8.

MANEJO DE LA LETRAS ( A – B – C – D – E –F - G-H ) DE IGUAL FORMA.

ACTIVIDADES ESPECIALES CON LOS NUMEROS 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 (5 PEONES = 4 PEONES + 1 PEON).

FAMILIARIZARLO CON LOS NUMEROS QUE SE ENCUENTRAN EN LA PARTE LATERAL DEL TABLERO Y LAS LETRAS EN LA PARTE SUPERIOR E INFERIOR.

FACILITAR AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN LA PERCEPCION DE:

COLOR
FORMA
DIMENSION
DISTANCIA
POSICION

COLOR:
COLORES OSCUROS: MARRON, VERDE.
COLORES CLAROS: BEIGE, BLANCO.
ACTIVIDADES CON RECURSOS DIDACTICOS ELABO-RADOS CONJUNTAMENTE CON EL DOCENTE TALES COMO: TABLEROS, PIEZAS, LETRAS, NÚMEROS.

FORMA:
MANEJO DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN EL AJEDREZ.
IDENTIFICAR, NOMBRA Y REPRODUCIR.

ACTIVIDADES ESPECIALES CON LOS BLOQUES O CUADRADOS (DADOS CON LAS FIGURAS DE LAS
PIEZAS Y EJECUTAR EL MOVIMIENTO SEGÚN SALGAN).

DIMENSION:

ALTA - BAJO, MAS ALTO – MAS BAJO.
LOCALIZACIONES: VISUALES, TACTICAS.
SEÑALAR LA PIEZA MAS ALTA, MAS BAJA,
ORDENARLA SEGÚN EL TAMAÑO.

DISTANCIA:
ACA – ALLA, AQUÍ – ALLI.
LOCALIZAR, RECONOCER, COMPARAR.
ACTIVIDADES LUDICAS, ESPECIALMENTE
JUEGOS GRUPALES.
JUEGO CON MAQUETAS DE FIGURAS MOVILES
(TITERES).

POSICION:
DELANTE – DETRÁS, ENCIMA – DEBAJO, IZQUIERDA – DERECHA.
LOCALIZAR, RECONOCER, COMPARAR NOCIONES EN :
ESPACIO FISICO, CUMPLIMIENTO DE INSTRUCCIONES (ORDENAR LAS PIEZAS EN EL TABLERO).
ACTIVIDADES PSICOMOTORAS Y RITMICO MUSICALES.
VERBALIZACION EN CUENTOS, LAMINAS ETC.
EXPERIENCIA CON LAS NOCIONES DE IZQUIERDA Y DERECHA:
DONDE VA SU BRAZO DERECHO Y DONDE VA SU BRAZO IZQUIERDO.
OBSERVAR CON QUE MANO SE TOCA LA PIEZA PARA MOVERLA.
JUEGOS DE SEGUIR INSTRUCCIONES COMBINANDO LAS NOCIONES

AREA PSICOMOTORA:

FACILITAR AL NIÑO LA POSIBILIDAD DE REALIZAR MOVIMIENTOS DE:

RECORTADO:

RECORTAR SOBRE LINEAS DE DIFERENTES LONGI-TUDES (PIEZAS). RECORTAR FIGURAS RELACIONADS CON EL JUEGO DE AJEDREZ. RECORTADOS DE LINEAS RECTAS DEL TABLERO.

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